Honduras o El Salvador, ejemplos para alcanzar la conectividad digital escolar en 2030
Honduras y El Salvador, junto con otros países de África y el Caribe, están cada vez más cerca de conectar a Internet a todas las escuelas de sus territorios para 2030, como mostraron este martes en la primera cumbre sobre el proyecto Giga de la ONU que se celebra en Ginebra.
Desde sus inicios en 2019, la iniciativa ha conectado a unas 555 escuelas de Honduras, mientras que en El Salvador la cifra asciende a 1.647, unos resultados que sus responsables han presentado en el Foro de Conectividad Giga que organizan el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) del 8 al 10 de julio.
«Llevar la conectividad a las escuelas crea un efecto grupal y social positivo que puede ayudar a beneficiar a comunidades enteras», subrayó al comienzo de la jornada de presentaciones de hoy la secretaria general de la UIT, Doreen Bogdan-Martin.
Actualmente, la mitad de las escuelas del mundo siguen sin conexión a Internet, una brecha digital que pone a las comunidades desfavorecidas en riesgo de quedarse aún más rezagadas y que dificulta el avance hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas marcados para 2030.
Por ello, el objetivo del proyecto Giga es proporcionar conectividad a todas las escuelas del mundo para antes de ese año, conectando así a 2,8 millones de centros educativos y a 500 millones de niños y niñas a Internet por medio de alianzas entre los sectores público y privado.
Para ello, los equipos de Giga han desarrollado una herramienta denominada «Giga Maps», la cual es capaz de, a partir de información gubernamental y de imágenes satelitales, identificar las escuelas, que luego se marcan con puntos de colores en un mapa de código abierto (que cualquiera puede editar o modificar).
Así, se crea una visualización en tiempo real en la que las escuelas que aparecen con un punto verde son aquellas donde hay buena conectividad, ámbar donde es limitada y rojo donde no la hay en absoluto.
Ahora, gracias a nuevos avances como la Inteligencia Artificial (IA), el Centro Tecnológico Giga de Barcelona está pudiendo desarrollar también funciones más complejas como modelos para identificar en los mapas satelitales lo que es una escuela y lo que no.
*Con información de agencia EFE
Honduras y El Salvador, junto con otros países de África y el Caribe, están cada vez más cerca de conectar a Internet a todas las escuelas de sus territorios para 2030, como mostraron este martes en la primera cumbre sobre el proyecto Giga de la ONU que se celebra en Ginebra.
Desde sus inicios en 2019, la iniciativa ha conectado a unas 555 escuelas de Honduras, mientras que en El Salvador la cifra asciende a 1.647, unos resultados que sus responsables han presentado en el Foro de Conectividad Giga que organizan el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) del 8 al 10 de julio.
«Llevar la conectividad a las escuelas crea un efecto grupal y social positivo que puede ayudar a beneficiar a comunidades enteras», subrayó al comienzo de la jornada de presentaciones de hoy la secretaria general de la UIT, Doreen Bogdan-Martin.
Actualmente, la mitad de las escuelas del mundo siguen sin conexión a Internet, una brecha digital que pone a las comunidades desfavorecidas en riesgo de quedarse aún más rezagadas y que dificulta el avance hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas marcados para 2030.
Por ello, el objetivo del proyecto Giga es proporcionar conectividad a todas las escuelas del mundo para antes de ese año, conectando así a 2,8 millones de centros educativos y a 500 millones de niños y niñas a Internet por medio de alianzas entre los sectores público y privado.
Para ello, los equipos de Giga han desarrollado una herramienta denominada «Giga Maps», la cual es capaz de, a partir de información gubernamental y de imágenes satelitales, identificar las escuelas, que luego se marcan con puntos de colores en un mapa de código abierto (que cualquiera puede editar o modificar).
Así, se crea una visualización en tiempo real en la que las escuelas que aparecen con un punto verde son aquellas donde hay buena conectividad, ámbar donde es limitada y rojo donde no la hay en absoluto.
Ahora, gracias a nuevos avances como la Inteligencia Artificial (IA), el Centro Tecnológico Giga de Barcelona está pudiendo desarrollar también funciones más complejas como modelos para identificar en los mapas satelitales lo que es una escuela y lo que no.
*Con información de agencia EFE
Noticias recientes
